浙江省教育廳近來對相關人士有關“父母持證上崗”的建議做出迴應,稱掌握家庭教育的相關知識和技能,應是所有父母的必修課,並將根據該人士的有關建議,深化“數字家長學校”的應用,加強家庭教育聯動體系建設。
   
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熱點快評:“家長學習”系統應突出其服務功能

圓通速遞 時間:2021-07-09 09:14

新華社杭州7月8日電(記者俞菀、顧小立)浙江省教育廳近來對相關人士有關“父母持證上崗”的建議做出迴應,稱掌握家庭教育的相關知識和技能,應是所有父母的必修課,並將根據該人士的有關建議,深化“數字家長學校”的應用,加強家庭教育聯動體系建設。

輿論此前之所以對此生髮熱議,還是緣於“父母持證上崗”這一提法過於“前衞”。父母作為一種身份存在,誰都無法否認,正像很多網友所稱:“不接受你這樣一個學習培訓,難道還當不了父母了嗎?”作為一個正式的建議, 應該用更嚴謹一些的概念來表達中心思想。其實辯證地看,相關人士所建議的更好發揮“數字家長學校”的作用,讓更多家長增強家庭教育的知識、提高家庭教育的技能,其實是值得肯定的。浙江教育部門的迴應,應該説也抓住了這一建議的核心,並對後續安排做了積極迴應。接下來,如何真正發揮好“數字家長學校”的作用,突出“家長學習”系統的服務功能,才是問題的關鍵。

多數接受採訪的家長也認為,“數字家長學校”課程是日常教育孩子時遇到問題的“好藥方”,有助於家長更好地引導和陪伴孩子成長。還有不少教師提到,有效推進家庭教育是社會的迫切需求,家長通過學習,及時發現並做出恰當的反應和處理,可以大大減少學生心理問題的發生。所以,很多家長其實對相關部門推出這樣的服務,還是挺期待的。

媒體報道與網友熱議的一些問題,包括所謂“星級執照”“積分制”,可以作為激勵家長增強學習興趣的手段,但家庭情況千差萬別,家長素養與閒暇時間也各有不同,讓家長根據自己實際去運用系統,不搞強制排名,更不得將其與學生在校表現掛鈎,才是一種務實態度。若政策的落腳點變成了“刷分”換取“家長合格證”,就偏離了為家長學習提升提供服務的功能本位,教育部門需要在充分聽取各方意見建議的基礎上,對部分政策的提法及做法進行完善,進一步改進推進家庭教育的方式方法,細化“數字家長學校”的服務功能,才能真正實現家校共育的初衷和目標。

[來源:新華網] [作者:俞菀 顧小立] [編輯:雷雅茜(見習)]
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